INE: Envelhecimento da população, em Portugal e no contexto da União Europeia (UE 28)

           
Para assinalar o Dia Mundial da População (11 de julho), o Instituto Nacional de Estatística elegeu a análise de alguns indicadores demográficos relativos ao envelhecimento da população, em Portugal e no contexto da União Europeia (UE 28).

O envelhecimento demográfico traduz alterações na distribuição etária de uma população expressando uma maior proporção de população em idades mais avançadas. Esta dinâmica é consequência dos processos de declínio da natalidade e de aumento da longevidade e é entendida internacionalmente como uma das mais importantes tendências demográficas do século XXI.

As alterações na composição etária da população residente em Portugal e para o conjunto da UE 28 são reveladoras do envelhecimento demográfico da última década. Neste contexto, Portugal apresenta no conjunto dos 28 Estados Membros:

• o 5º valor mais elevado do índice de envelhecimento;
• o 3º valor mais baixo do índice de renovação da população em idade ativa;
• o 3º maior aumento da idade mediana entre 2003 e 2013.

Documentário: "Nascido para Viver"

"Nascido para Viver" é um documentário feito com base num estudo da Fundação Francisco Manuel dos Santos (a mesma da Pordata) sobre mortalidade infantil.

Na década de 60 morriam 77 crianças em cada mil que nasciam:  taxa de Mortalidade Infantil de 77 ‰;
Em 2010 a mesma taxa registou valores de 3 ‰ !

Este documentário mostra o que foi feito para reduzir tão elevado valor.
  

Objectivos para o 1º teste

 

Tema: Evolução da população mundial

1. Conhecer e compreender diferentes indicadores demográficos

·         Explicar a importância dos recenseamentos gerais da população para a Geografia e o ordenamento do território.

·         Definir: demografia, natalidade, mortalidade, crescimento natural, taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de mortalidade infantil, taxa de crescimento natural, índice sintético de fecundidade, índice de renovação das gerações, índice de envelhecimento, esperança média de vida à nascença, migração, saldo migratório, crescimento real ou efetivo.

2. Aplicar o conhecimento de conceitos para determinar indicadores demográficos

·         Calcular: crescimento natural, crescimento real ou efetivo, taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, taxa de mortalidade infantil, saldo migratório, índice de envelhecimento.

·         Explicar o significado dos resultados obtidos através do cálculo de indicadores demográficos, refletindo sobre as respetivas implicações do ponto de vista demográfico.

3. Compreender a evolução demográfica mundial 

·         Descrever a evolução da população a nível mundial, a partir da leitura de gráficos.  

·         Distinguir regime demográfico primitivo de transição demográfica, explosão demográfica e regime demográfico moderno.

·         Comparar a evolução da população em países com diferentes graus de desenvolvimento. 

·         Explicar a evolução das taxas de natalidade e mortalidade, e de outros indicadores demográficos, em países com diferentes graus de desenvolvimento. 

Hans Rosling em crescimento populacional mundial.

A população mundial vai crescer para 9 bilhões nos próximos 50 anos - e somente elevando o padrão de vida dos mais pobres nós poderemos verificar o crescimento populacional. Esta é a resposta paradoxal que Hans Rosling revela no TED@Cannes usando tecnologia colorida para mostrar os novos dados.

Pirâmides demográficas: forma poderosa de prever o futuro — Kim Preshoff

As estatísticas sobre a população são como bolas de cristal: quando cuidadosamente examinadas podem ajudar a prever o futuro de um país (e fornecer pistas importantes sobre o seu passado). Kim Preshoff explica como, através do gráfico da pirâmide demográfica, os decisores políticos e os cientistas sociais interpretam as estatísticas, e usa as pirâmides de três países como exemplos.

Bacia do Douro

Matriz do 6º teste de avaliação

O relevo 

1. Compreender diferentes formas de relevo através da análise de mapas topográficos 

·         Interpretar mapas topográficos, identificando os principais elementos que os constituem.

·         Interpretar mapas hipsométricos, descrevendo as diferentes formas de relevo.

·         Relacionar os perfis topográficos com as formas de relevo. 

2. Conhecer e compreender as principais formas de relevo em Portugal 

·         Localizar as principais formas de relevo em Portugal.

·         Explicar as características do relevo de Portugal.  

·         Exemplificar formas de relevo regionais resultantes da ação dos agentes erosivos.  

A dinâmica de uma bacia hidrográfica 

1. Compreender conceitos relacionados com a dinâmica de uma bacia hidrográfica 

·         Distinguir rede hidrográfica de bacia hidrográfica.

·         Distinguir caudal de regime fluvial.

·         Caraterizar os diferentes regimes fluviais (perenes, intermitentes e efémeros).

·         Explicar os fatores responsáveis pelos diferentes caudais e regimes fluviais. 

·         Distinguir leito normal de leito de inundação/leito maior e de leito de estiagem/leito menor. 

2. Compreender a dinâmica de uma bacia hidrográfica 

·         Caraterizar o perfil longitudinal e transversal de um rio.

·         Identificar as diferentes secções de um rio.

·         Relacionar as caraterísticas das diferentes secções de um rio com os processos de erosão/acumulação predominantes. 

3. Compreender a dinâmica das bacias hidrográficas em Portugal 

·         Localizar as principais bacias hidrográficas em Portugal (luso-espanholas e exclusivamente nacionais).

A dinâmica do litoral 

1. Compreender a evolução do litoral 

·         Distinguir costa de arriba de costa de praia e duna.

·         Explicar a ação do mar sobre uma arriba.

·         Definir plataforma de abrasão.

2. Compreender a evolução da linha de costa em Portugal 

·         Localizar as principais formas do litoral português (estuários, lagunas, tômbolos, restingas e cabos).

·         Descrever os processos de formação das principais formas do litoral português.

·         Identificar as principais causas para o recuo atual da linha de costa em Portugal.

Fiorde na Noruega

Os fiordes são vales que foram "escavados" pelos glaciares e posteriormente invadidos pelo mar.
Aqui temos o fiorde "Lysefjordan", com uma escarpa ("Preacher’s Pulpit or Pulpit Rock ") com uma altitude de 604 metros acima do mar.

Hipsometria

Vértices geodésicos

 

Exemplo:

. vértice geodésico de 3ª ordem.

. altitude: 685 metros

. localização: Pedra Luz, concelho de Vila Flor (Trás os Montes).



Rio Mondego

MONDEGO from WILDSTEP Productions on Vimeo.

Voando sobre os Himalaias

The Himalayas from 20,000 ft. from Teton Gravity Research on Vimeo.

5º Teste - Matriz

Associar as nuvens a fenómenos de condensação em altitude.

Compreender a distribuição da precipitação à superfície da Terra. 

Referir fatores que influenciam a variação da precipitação à escala planetária. 

Definir isóbara.

Distinguir centros de altas pressões (Anticiclones) de centros de baixas pressões (Depressões).  

Explicar a circulação do ar nos centros de altas e de baixas pressões. 

Localizar os principais centros de altas e baixas pressões em latitude e relacioná-los com a variação da precipitação à escala planetária.

Compreender a influência das massas de ar na variação da precipitação. 

Distinguir superfície frontal de frente.

Explicar o processo de formação das chuvas frontais. 

Explicar o processo de formação das chuvas de relevo ou orográficas.

Explicar o processo de formação das chuvas convectivas.

Compreender a importância da representação gráfica da temperatura e precipitação na caraterização dos tipos de clima 

Definir gráfico termopluviométrico.

Interpretar os regimes térmico e pluviométrico a partir de um gráfico termopluviométrico

Compreender as relações entre os tipos de clima e as diferentes formações vegetais nas regiões quentes e  temperadas.

Comparar as características termopluviométricas dos diferentes tipos de climas quentes e temperados.
Localizar os diferentes tipos de clima quentes e temperados.

Caraterizar as formações vegetais associadas a cada um dos climas quentes e temperados.

Obs: Para a turma A, apenas serão objeto de avaliação os conteúdos relativos aos climas quentes.

Climas e Biomas

 

 

Dados climáticos mundiais

Com os dados de uma estação meteorológica à tua escolha, constrói um gráfico termopluviométrico, numa folha de papel milimétrico.

(não esquecer que:

• a escala da temperatura é à esquerda e a da precipitação é à direita;
• a escala da precipitação deve ser o dobro da escala da temperatura;
• a temperatura é marcada com uma linha;
• a precipitação com barras; )

Bom trabalho e boas férias

2º teste do 2º período

Para realizares o teste de Geografia deverás ser capaz de:

Compreender o clima como o resultado da influência dos diferentes elementos atmosféricos 

1. Distinguir estado de tempo de clima.

2. Definir diferentes elementos de clima: temperatura, precipitação, humidade, nebulosidade, insolação, pressão atmosférica e vento.

3. Identificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos de clima e as respetivas unidades de quantificação. 
 

Compreender a variação diurna da temperatura  

1. Descrever a variação diurna da temperatura em diferentes lugares da Terra, com base em gráficos.

2. Calcular a temperatura média diurna e a amplitude térmica diurna.

3. Relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento de rotação da Terra.

4. Relacionar o ângulo de incidência dos raios solares com a espessura da atmosfera a atravessar e com a superfície de incidência. 

Compreender a variação anual da temperatura

1. Descrever a variação anual da temperatura em lugares do hemisfério norte e do hemisfério sul.

2. Inferir as noções de temperatura média mensal e anual, e amplitude térmica mensal  e anual.

3. Relacionar a variação anual da temperatura com o movimento de translação da Terra, enfatizando os solstícios de junho e dezembro e os equinócios de março e setembro. 

 

Compreender a variação da temperatura com a latitude

1.  Localizar os trópicos de câncer e de capricórnio e os círculos polares ártico e antártico.

2. Relacionar os círculos menores de referência com as zonas climáticas terrestres, identificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperadas dos hemisférios norte e sul e zonas frias dos hemisférios norte e sul.

3. Interpretar a distribuição das temperaturas médias à superfície da Terra a partir da leitura de mapas de isotérmicas.

4. Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura. 

Compreender a variação da temperatura em função da proximidade ou afastamento do oceano 

1. Explicar a função reguladora do oceano sobre as temperaturas. 

2. Relacionar a variação da temperatura junto à costa com as correntes marítimas. 

Compreender a variação da temperatura em função do relevo 

1. Explicar a influência da altitude na variação da temperatura.

2. Definir gradiente térmico vertical.

3. Explicar a influência da exposição geográfica das vertentes na variação da temperatura (vertentes umbrias/sombrias de soalheira). 
 

Sistema Solar

O Sistema Solar com o Sol e os planetas em tamanho proporcional

 

Solstício de Junho

Solstício de Dezembro

Sol da meia noite

Segue-se uma simulação, com imagens de satélite, sobre o movimento do Sol no dia 21 de junho no Hemisfério Norte (solstício de Verão) que corresponde ao dia mais longo do ano.


Observa-se que as regiões a Norte do Círculo Polar Ártico estão sempre iluminadas, qualquer que seja a hora do dia... ou da noite...


às 15 horas TMG:

às 17 horas TMG:

às 19 horas TMG:


às 21 horas TMG:


às 24 horas TMG:


às 02 horas TMG:

às 04 horas TMG:


às 06 horas TMG:


às 08 horas TMG:


às 10 horas TMG:


às 12 horas TMG:


 

 

 

Exemplo do aspeto do Sol ao longo de 24 horas em locais a Norte do Círculo Polar Ártico

Jogo Países

Outro jogo geográfico, bem giro, descoberto pela Margarida Correia...

 

Clicar na imagem ou AQUI

1º teste do 2º período

Para realizares o teste de Geografia deverás ser capaz de:

• Calcular a distância real a partir da distância no mapa.
•  Basear-se nos rumos da rosa-dos-ventos (pontos cardeais, colaterais e intermédios) para a localização relativa dos lugares.
• Determinar a latitude e a longitude de um lugar, num mapa ou globo com rede cartográfica/geográfica.

Conhecer especificidades físicas e humanas dos diferentes continentes

• Identificar os limites dos continentes.
• Localizar países e cidades nos continentes.
• Localizar as principais formas de relevo e os grandes rios.
• Mencionar informações relevantes de âmbito demográfico, cultural, económico (…). 

Conhecer e compreender a inserção de Portugal na Europa e na União Europeia

• Localizar os países europeus e, em particular, os que integram a União Europeia.
• Mencionar os principais objetivos da União Europeia.
• Referir os sucessivos alargamentos da União Europeia.

Quizz da Semana da Geografia

NAS PORTAS DAS SALAS DE AULA ESTÃO AS 40 PERGUNTAS QUE AQUI SE PUBLICAM.

PARA PARTICIPARES, LEVANTA NA BIBLIOTECA O FORMULÁRIO DE RESPOSTA E ENTREGA-O, PREENCHIDO, NA BE OU AO PROFESSOR DE GEOGRAFIA.