Matriz para o último teste

Diversidade Cultural  

Compreender a importância dos fatores de identidade das populações no mundo contemporâneo

Discutir os conceitos de identidade territorial, cultura, etnia, língua, religião; técnicas, usos e costumes, aculturação, globalização, racismo, xenofobia e multiculturalismo.
Explicar de que forma a língua, a religião, a arte, os costumes, a organização social (…) são fatores de identidade cultural.
Relacionar o respeito dos direitos humanos com a construção de sociedades inclusivas.
Problematizar as consequências da globalização, tanto na unidade cultural como na afirmação da diversidade cultural mundial. Refletir sobre a importância da construção de comunidades multiculturais inclusivas mas também culturalmente heterogéneas, em diferentes territórios (país, cidade, escola).

 Os Recursos Naturais

• Distinguir recursos renováveis de recursos não renováveis, recorrendo a exemplos.
• Compreender as relações entre a distribuição e o consumo dos diferentes tipos de recursos

Interpretar a relação entre a evolução da população e o consumo de recursos, numa perspetiva de desenvolvimento sustentável.
Explicar as causas do aumento do consumo dos recursos.
Discutir a relação entre áreas produtoras e consumidoras de recursos e o grau de desenvolvimento das mesmas.
Explicar os impactes decorrentes da exploração dos recursos naturais.

• Compreender a repartição das atividades económicas em setores

Diferenciar os sectores primário, secundário e terciário.
Distinguir população ativa de população inativa.
Relacionar a evolução da distribuição da população ativa por sectores de atividade em países com diferentes graus de desenvolvimento.


A Agricultura

• Conhecer e compreender os fatores que interferem na atividade agrícola
• Compreender as diferenças entre a agricultura tradicional e a agricultura moderna

Distinguir: policultura de monocultura, rendimento de produtividade e agricultura extensiva de agricultura intensiva.
Distinguir agricultura tradicional/subsistência de agricultura moderna/mercado, exemplificando com diferentes tipos.
Localizar regiões onde predomine a agricultura tradicional e a agricultura moderna, à escala mundial. Relacionar o rendimento e a produtividade agrícola com o grau de desenvolvimento científico e tecnológico.
Justificar as diferentes percentagens de população ativa agrícola em países com diferentes graus de desenvolvimento.
Explicar as principais consequências da agricultura tradicional e da agricultura moderna.

• Compreender a existência de formas de produção agrícola sustentáveis

Caraterizar a agricultura biológica, identificando vantagens e desvantagens da sua utilização. Identificar outras formas de produção agrícola ambientalmente sustentáveis .


páginas do Manual: 106 a 149

Matriz para o 4º teste de avaliação

Cidades, principais áreas de fixação humana

·         Discutir as consequências do forte crescimento urbano em países com diferentes graus de desenvolvimento.

·         Mencionar possíveis soluções para os problemas das cidades.

·         Discutir a importância das cidades sustentáveis.

Compreender a organização morfofuncional das cidades

·         Distinguir função urbana de área funcional.

·         Caraterizar as funções das cidades: residencial, comercial, industrial, políticoadministrativa, cultural, religiosa (…).

·         Caraterizar as principais áreas funcionais das cidades.

·         Relacionar o aparecimento de novas centralidades com o crescimento das cidades e a revitalização dos centros das cidades.

·         Comparar planta irregular, planta radioconcêntrica e planta ortogonal.

·         Relacionar as diferentes plantas com a evolução ou o planeamento das cidades.

Compreender a inter-relação entre o espaço rural e o urbano

·         Descrever as diferenças entre modo de vida rural e modo de vida urbano.

·         Explicar as relações de interdependência e complementaridade que se estabelecem entre o espaço rural e o espaço urbano.

·         Discutir as potencialidades ambientais, sociais e económicas do espaço rural.

Matriz para o 3º Teste de avaliação

Turmas A, C e D:

 

Mobilidade da População

1. Compreender as causas e as consequências das migrações

·         Distinguir migração de emigração e de imigração.

·         Caraterizar diferentes tipos de migração: permanente, temporária e sazonal; externa e interna; intracontinental e intercontinental; clandestina e legal; êxodo rural.

·         Explicar as principais causas das migrações.

·         Explicar as principais consequências das migrações nas áreas de partida e nas áreas de chegada.

2. Compreender os grandes ciclos migratórios internacionais

·         Caracterizar os grandes ciclos migratórios internacionais, através da interpretação de mapas com os fluxos migratórios.

·         Localizar as principais regiões/países de origem da população migrante e principais regiões/países de destino da população migrante.

·         Caraterizar a população migrante.

·         Referir os fatores atrativos/repulsivos que influenciam as migrações.

·         Discutir a importância dos movimentos migratórios na redistribuição da população europeia e mundial.

3. Compreender, no tempo e no espaço, as migrações em Portugal

·         Caraterizar a evolução temporal da emigração em Portugal.

·         Localizar os principais destinos da emigração portuguesa.

·         Caraterizar a evolução da imigração em Portugal, referindo as principais origens dos imigrantes.

·         Caraterizar a situação atual de Portugal no contexto das migrações internacionais.

Cidades, principais áreas de fixação humana

1. Compreender a origem e o crescimento das cidades

·         Referir critérios utilizados na definição de cidade.

·         Referir fatores responsáveis pelo surgimento das cidades.

·         Explicar os principais fatores de crescimento das cidades em países com diferentes graus de desenvolvimento.

·         Explicar o processo de formação de uma área metropolitana e de uma megalópolis, localizando as principais megalópolis, a nível mundial.

(Manual: páginas 80 a 89)


Turma B:
Os conteúdos anteriores, mais os seguintes:

Distribuição da população mundial

1. Compreender a distribuição da população mundial

·         Distinguir população total de população relativa/densidade populacional.

·         Descrever a distribuição da população mundial, a partir de mapas, através da localização dos principais vazios humanos e das grandes concentrações populacionais.

·         Explicar os fatores naturais e humanos que influenciam a repartição mundial da população.

2. Compreender a distribuição da população em Portugal

·         Interpretar a distribuição da população em Portugal a partir da leitura de mapas, destacando a litoralização e a bipolarização da sua distribuição.

·         Explicar os principais fatores que influenciam a distribuição da população em Portugal.

 

Matriz para o 2º Teste de avaliação - Turmas A, C e D

Compreender a evolução demográfica mundial 

·         Problematizar as consequências da desigual evolução demográfica em países com diferentes graus de desenvolvimento. 

·         Explicar o impacte dos diferentes regimes demográficos no desenvolvimento sustentável mundial.

Representar a estrutura etária da população e compreender a adoção de diferentes políticas demográficas

·         Caraterizar a estrutura etária da população, a partir da observação de pirâmides etárias de diferentes países.

·         Identificar fatores que interferem na evolução da composição da população por grupos etários e sexo.

·         Discutir as consequências da evolução da composição da população por grupos etários e sexo, assim como a necessidade de um ajustamento permanente entre os comportamentos demográficos e os recursos disponíveis.

 Compreender a diversidade demográfica em Portugal, através da análise de pirâmides etárias

·         Comparar, com recurso a pirâmides etárias, a evolução da estrutura etária da população em Portugal, nas últimas décadas.

·         Comparar as realidades demográficas regionais em Portugal.

 Compreender a implementação de políticas demográficas tendo em consideração a realidade demográfica de um país

·         Distinguir políticas antinatalistas de políticas natalistas, enumerando medidas que promovam o aumento e a diminuição da natalidade. 

·         Referir exemplos de países onde são implementadas políticas natalistas e políticas antinatalistas.

·         Discutir as políticas demográficas implementadas e a implementar em Portugal em função da sua realidade demográfica.

 Distribuição da população mundial

 Compreender a distribuição da população mundial 

·         Distinguir população total de população relativa/densidade populacional.

·         Descrever a distribuição da população mundial, a partir de mapas, através da localização dos principais vazios humanos e das grandes concentrações populacionais.

·         Explicar os fatores naturais e humanos que influenciam a repartição mundial da população.

 Compreender a distribuição da população em Portugal

·         Interpretar a distribuição da população em Portugal a partir da leitura de mapas, destacando a litoralização e a bipolarização da sua distribuição.

·         Explicar os principais fatores que influenciam a distribuição da população em Portugal.

Matriz para o 2º teste de avaliação - turma B

Tema: Evolução da população mundial

Conhecer e compreender diferentes indicadores demográficos

·         Definir: demografia, natalidade, mortalidade, crescimento natural, taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de mortalidade infantil, taxa de crescimento natural, índice sintético de fecundidade, índice de renovação das gerações, índice de envelhecimento, esperança média de vida à nascença, migração, saldo migratório, crescimento real ou efetivo.

Compreender a evolução demográfica mundial 

·         Descrever a evolução da população a nível mundial, a partir da leitura de gráficos.  

·         Distinguir regime demográfico primitivo de transição demográfica, explosão demográfica e regime demográfico moderno.

·         Comparar a evolução da população em países com diferentes graus de desenvolvimento. 

·         Explicar a evolução das taxas de natalidade e mortalidade, e de outros indicadores demográficos, em países com diferentes graus de desenvolvimento. 

 

Representar a estrutura etária da população e compreender a adoção de diferentes políticas demográficas

·         Identificar fatores que interferem na evolução da composição da população por grupos etários e sexo.

·         Discutir as consequências da evolução da composição da população por grupos etários e sexo, assim como a necessidade de um ajustamento permanente entre os comportamentos demográficos e os recursos disponíveis.

Compreender a diversidade demográfica em Portugal, através da análise de pirâmides etárias

·         Comparar, com recurso a pirâmides etárias, a evolução da estrutura etária da população em Portugal, nas últimas décadas.

·         Comparar as realidades demográficas regionais em Portugal.

Compreender a implementação de políticas demográficas tendo em consideração a realidade demográfica de um país

·         Distinguir políticas antinatalistas de políticas natalistas, enumerando medidas que promovam o aumento e a diminuição da natalidade. 

·         Referir exemplos de países onde são implementadas políticas natalistas e políticas antinatalistas.

·         Discutir as políticas demográficas implementadas e a implementar em Portugal em função da sua realidade demográfica.

 

Correção dos testes

Turmas A,  C  e D

Grupo I

Versão A : B . A .C . C . C . C . C . B . A . D . D. D . A . C . A

Versão B:   C . B . A . A . C . D . C . A . B . C . D . C . C . B . D

Grupo II

1 . (Turmas A e D)

·         mortalidade / população absoluta X 1000

·         natalidade / população absoluta X 1000

·         taxa de natalidade – taxa de mortalidade

(turma C)
Enquanto que o crescimento natural apenas considera a natalidade e a mortalidade (o saldo fisiológico), o crescimento efetivo, além do saldo fisiológico, considera também o saldo migratório, isto é a diferença entre os que entram no país (imigração) e os que saem (emigração).

2.

Versão A

·         taxa de natalidade: 27 ‰

·         taxa de mortalidade: 5,5 ‰

·         taxa de crescimento natural: 21,5 ‰

Versão B

·         taxa de natalidade: 31,2 ‰

·         taxa de mortalidade: 5,2 ‰

·         taxa de crescimento natural: 26 ‰

3.

Versão A:  que morrem, em média, 5,5 pessoas por mil habitantes e/ou que é uma taxa de mortalidade baixa, representativa de um país desenvolvido.

Versão B: que nascem, em média, 31,2 crianças por mil habitantes e/ou que corresponde a uma taxa de natalidade elevada, representativa de um país em desenvolvimento.

4.1.

1ª fase – até 1750 – Regime Demográfico primitivo

2ª fase – de 1750 até meados do século XX – Revolução Demográfica

3ª fase – de meados do século XX até à atualidade – Explosão Demográfica.

4.2.

Versão A: Quadro I – 2ª fase; quadro II – 1ª fase; quadro III – 3ª fase

Versão B: Quadro I – 3ª fase; quadro II – 1ª fase; quadro III – 2ª fase

5.1.

Versão A: a) diminuição da natalidade devido, entre outros fatores, à mudança do papel da mulher na sociedade, ao acesso a métodos contracetivos (…)

b) a descida da mortalidade deveu-se às ajudas internacionais no campo da saúde dos países desenvolvidos aos PED.

Versão B:  a) a descida da mortalidade ficou a dever-se aos progressos na área da saúde, à melhoria da alimentação, das condições de higiene e do nível de vida em geral

b)  a natalidade elevada neste grupo de países deve-se à dificuldade de acesso à contraceção, ao facto de serem sociedades onde o número elevado de filhos ainda é um aliado na velhice, uma vez que não existe estado social.

5.2.

A: PD                B: PED

5.3.

Versão A : Regime Demográfico Primitivo, Revolução Demográfica e Regime Demográfico Moderno.

Versão B : Regime Demográfico primitivo e Explosão Demográfica.

5.4.

V . F . F . V . V

5.5.

Versão A:   PD . PED . PD . PD . PED . PED .

Versão B: PED .  PD . PD . PED . PD . PED .

Notas do 1º teste de avaliação

5º Teste - Matriz

Associar as nuvens a fenómenos de condensação em altitude.

Compreender a distribuição da precipitação à superfície da Terra. 

Referir fatores que influenciam a variação da precipitação à escala planetária. 

Definir isóbara.

Distinguir centros de altas pressões (Anticiclones) de centros de baixas pressões (Depressões).  

Explicar a circulação do ar nos centros de altas e de baixas pressões. 

Localizar os principais centros de altas e baixas pressões em latitude e relacioná-los com a variação da precipitação à escala planetária.

Compreender a influência das massas de ar na variação da precipitação. 

Distinguir superfície frontal de frente.

Explicar o processo de formação das chuvas frontais. 

Explicar o processo de formação das chuvas de relevo ou orográficas.

Explicar o processo de formação das chuvas convectivas.

Compreender a importância da representação gráfica da temperatura e precipitação na caraterização dos tipos de clima 

Definir gráfico termopluviométrico.

Interpretar os regimes térmico e pluviométrico a partir de um gráfico termopluviométrico

Compreender as relações entre os tipos de clima e as diferentes formações vegetais nas regiões quentes e  temperadas.

Comparar as características termopluviométricas dos diferentes tipos de climas quentes e temperados.
Localizar os diferentes tipos de clima quentes e temperados.

Caraterizar as formações vegetais associadas a cada um dos climas quentes e temperados.

Obs: Para a turma A, apenas serão objeto de avaliação os conteúdos relativos aos climas quentes.

2º teste do 2º período

Para realizares o teste de Geografia deverás ser capaz de:

Compreender o clima como o resultado da influência dos diferentes elementos atmosféricos 

1. Distinguir estado de tempo de clima.

2. Definir diferentes elementos de clima: temperatura, precipitação, humidade, nebulosidade, insolação, pressão atmosférica e vento.

3. Identificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos de clima e as respetivas unidades de quantificação. 
 

Compreender a variação diurna da temperatura  

1. Descrever a variação diurna da temperatura em diferentes lugares da Terra, com base em gráficos.

2. Calcular a temperatura média diurna e a amplitude térmica diurna.

3. Relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento de rotação da Terra.

4. Relacionar o ângulo de incidência dos raios solares com a espessura da atmosfera a atravessar e com a superfície de incidência. 

Compreender a variação anual da temperatura

1. Descrever a variação anual da temperatura em lugares do hemisfério norte e do hemisfério sul.

2. Inferir as noções de temperatura média mensal e anual, e amplitude térmica mensal  e anual.

3. Relacionar a variação anual da temperatura com o movimento de translação da Terra, enfatizando os solstícios de junho e dezembro e os equinócios de março e setembro. 

 

Compreender a variação da temperatura com a latitude

1.  Localizar os trópicos de câncer e de capricórnio e os círculos polares ártico e antártico.

2. Relacionar os círculos menores de referência com as zonas climáticas terrestres, identificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperadas dos hemisférios norte e sul e zonas frias dos hemisférios norte e sul.

3. Interpretar a distribuição das temperaturas médias à superfície da Terra a partir da leitura de mapas de isotérmicas.

4. Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura. 

Compreender a variação da temperatura em função da proximidade ou afastamento do oceano 

1. Explicar a função reguladora do oceano sobre as temperaturas. 

2. Relacionar a variação da temperatura junto à costa com as correntes marítimas. 

Compreender a variação da temperatura em função do relevo 

1. Explicar a influência da altitude na variação da temperatura.

2. Definir gradiente térmico vertical.

3. Explicar a influência da exposição geográfica das vertentes na variação da temperatura (vertentes umbrias/sombrias de soalheira). 
 

1º teste do 2º período

Para realizares o teste de Geografia deverás ser capaz de:

• Calcular a distância real a partir da distância no mapa.
•  Basear-se nos rumos da rosa-dos-ventos (pontos cardeais, colaterais e intermédios) para a localização relativa dos lugares.
• Determinar a latitude e a longitude de um lugar, num mapa ou globo com rede cartográfica/geográfica.

Conhecer especificidades físicas e humanas dos diferentes continentes

• Identificar os limites dos continentes.
• Localizar países e cidades nos continentes.
• Localizar as principais formas de relevo e os grandes rios.
• Mencionar informações relevantes de âmbito demográfico, cultural, económico (…). 

Conhecer e compreender a inserção de Portugal na Europa e na União Europeia

• Localizar os países europeus e, em particular, os que integram a União Europeia.
• Mencionar os principais objetivos da União Europeia.
• Referir os sucessivos alargamentos da União Europeia.

2º Teste de Avaliação

Para realizares o teste de Geografia deverás ser capaz de:

1. Aplicar o conhecimento de escalas no cálculo de distâncias reais.

2. Compreender a importância dos processos de orientação na localização relativa:

·         Basear-se nos rumos da rosa-dos-ventos (pontos cardeais, colaterais e intermédios) para a localização relativa dos lugares.

·         Orientar-se através do Sol, tendo por base o movimento diurno aparente do Sol.

·         Orientar-se através da Estrela Polar.

3. Compreender a importância dos elementos geométricos da esfera terrestre na localização absoluta:

·         Distinguir localização relativa de localização absoluta, salientando as vantagens da localização absoluta.

·         Assinalar os elementos geométricos da esfera terrestre: eixo da Terra, polos, equador, meridianos e paralelos.

·         Distinguir círculo máximo de círculo menor.

4. Aplicar o conhecimento das coordenadas geográficas na localização de um lugar:

·         Definir latitude.

·         Definir longitude.

·         Determinar a latitude e a longitude de um lugar, num mapa ou globo com rede cartográfica/geográfica.